martes, 12 de mayo de 2026

Aprendizaje colaborativo con la cortadora láser durante todo el curso

A lo largo de este curso escolar, se ha desarrollado un trabajo colaborativo con el fin de conocer el uso de la cortadora láser y posteriormente aplicar en el aula con el alumnado. Se han llevado a cabo el diseño y creación de piezas y proyectos personalizados. El trabajo conjunto de los profesores ha favorecido también el intercambio de ideas. Debemos reconocer y agradecer la implicación, dedicación y entusiasmo de los profesores participantes, cuyo esfuerzo ha contribuido a elaborar un tutorial de uso de la cortadora a nivel de usuario y se han ofrecido a ayudar a aquel compañero que lo necesitara. 

Tutorial cortadora laser:
https://docs.google.com/document/d/1rECxqa1wDeECbaPmhuPZSbAysBfaZwLnhovL80box
i8/edit?usp=sharing




Sin duda, esta iniciativa supone un paso más hacia una enseñanza adaptada a las nuevas

tecnologías y a las necesidades del aprendizaje del siglo XXI.

No dejemos de aprender.

Tangram y otras figuras 3D

Por petición del departamento de Matemáticas, alumnado de 3º de ESO de Diversificación, dentro de la materia Ámbito Práctico han diseñado varios tangrams y figuras geométricas como cubos y pirámides (solo sus aristas) para utilizarlas en sus explicaciones en clase y en las jornadas de divulgación matemática que suelen realizar.

Primero los alumnos diseñaron sobre papel el desarrollo de un tangram (imágenes 1, 2 y 3) para después pasarlo a ordenador con el programa LibreCAD, explicado brevemente para que pudieran utilizarlo.  


Imagen 1


                                         Imagen 2                                                  Imagen 3

 










martes, 21 de abril de 2026

¡Ciencia y Cine en el IES El Brocense! Nuestros "Cristales Preciosos"

El alumnado de 2º de ESO C se ha sumergido en un reto apasionante que mezcla probetas con cámaras de vídeo. Bajo el nombre de "Cristales Preciosos", nuestros chicos y chicas han trabajado como auténticos científicos y expertos en comunicación digital.

¿Cómo lo hemos hecho?

Todo empezó en el laboratorio. Allí, tras realizar cálculos y mucha experimentación, logramos crear cristales asombrosos utilizando sulfato de magnesio y colorantes. El resultado fueron unas formaciones de colores que parecen sacadas de una mina de piedras preciosas (¡podéis verlas en las imágenes!).







Pero la aventura no terminó ahí. Para compartir nuestro descubrimiento, nos convertimos en "divulgadores científicos":
  • Guionistas: Cada grupo diseñó un guion para explicar cómo ocurrió la magia de la cristalización.
  • Cineastas: Grabamos los experimentos utilizando la técnica de croma (fondo verde), lo que nos permitió añadir gráficos y efectos digitales en la edición.
  • Trabajo en equipo: Todo se hizo de forma cooperativa, demostrando que la unión hace la fuerza (y mejores cristales).

En la siguiente fase, nos centramos en la producción digital. Una vez grabadas las imágenes del experimento, explicamos el funcionamiento de las herramientas de edición y el uso del croma para superponer gráficos explicativos. El alumnado trabajó con el software de edición para procesar los clips de vídeo, aprendiendo cómo los archivos en bruto se transforman en un producto educativo final que cualquiera puede entender.


El resultado final: vídeo realizado por los alumnos/as de 2ºESO C

https://drive.google.com/file/d/143Tp6fSz29wBmmmcGkLk-BezhgBgv2hv/view?usp=sharing






Más allá de la química y la tecnología, esta actividad se enmarca en nuestro proyecto STEAM. Al finalizar, el alumnado pudo comprobar la importancia de realizar actividades que fomenten la alfabetización mediática y la divulgación del conocimiento científico.

Esta experiencia no solo enseña ciencia, sino que refuerza el compromiso de los estudiantes con su entorno, demostrando cómo el aprendizaje cooperativo y el uso responsable de la tecnología pueden generar un impacto positivo en nuestra comunidad escolar.




viernes, 10 de octubre de 2025

ApS. Aprendizaje por Servicio. Fabricación de un tapón para un depósito.

Empezamos realizando un nuevo tapón para un depósito de agua que se había deteriorado como una actividad de Aprendizaje por Servicio. En este caso dentro de la materia de Tecnología, el alumnado del grupo 3º de ESO D, aprovechando el tema de "Plásticos. Diseño e impresión 3D" han realizado el diseño de ese tapón en la plataforma gratuita online Tinkercad  (https://www.tinkercad.com) (imagen 1, imagen 2 e imagen 3). 


Imagen 1

imagen 2

Imagen 3

En la siguiente clase, ya en el taller, se explicó el funcionamiento de la impresora 3D, en nuestro el modelo Creality Ender 3v2. Cargamos el archivo digital en formato .stl que nos generó Tinkercad en el programa laminador (slicer) Ultimate Cura, donde se explicó los parámetros que se podían cambiar antes de imprimir. Este laminador genera el archivo .gcode que la impresora en sí ya entiende a la hora de imprimir (imagen 4 y videos 1 y 2).

Imagen 4

Vídeo 1

Vídeo 2

Imagen 5

El resultado final se puede observar en la imagen 5.
Al final el alumnado comprobó lo importante de una actividad por servicio dentro de la economía circular y lo que fomenta el desarrollo sostenible. 

lunes, 16 de junio de 2025

Cámara y microscopio

 Cámara y microscopio

   Hice una entrada anterior y puse fotos de Lupa binocular o estereomicroscopio, de 20 aumentos y de 7-10 aumentos.



 

   Ahora meto otras fotos de 40 x y 100 x. A ésto ya sí lo consideramos microscopía; ya sí vale para ver células y microorganismos tipo célula eucariota. Habría que probar con las procariotas, pero tenemos unos microscopios no muy buenos. Como herramienta para descubrir y contar  lo visto. Me parece por ello una excelente herramienta de proyecto colaborativo.



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miércoles, 4 de junio de 2025

Una CÁMARA para microscopios

Una CÁMARA para microscopios

    Uno de los elementos que hemos adquirido con el proyecto CITE Stem, es una cámara digital para hacer fotos a través de LUPAS binoculares o MICROSCOPIOS.

   Como todo aparato electrónico, no es facilísimo de manejar, y estamos en fase de pruebas. Pero sí se plantea con utlidades interesantes para hacer trabajos con alumnos. Muchasveces en el laboratorio, vemos cosas impresionantes, y entonces sacamos los móviles y empezamos a alinearlos con el ocular para ver si se consigue una buena imagen. Demasiado artesanal.

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Realmente y como se ve en la foto, no es algo perfecto, Mejor estaría con un microscopio o lupa Triocular, y ponerla por ese tercer canal. Pero se puede hacer así también.
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Hay que mejorar la ilumnación, ver cómo se retoca el balance de blancos, tener un aparato óptico de menos aumentos (es foto tiene 20x). Hice antes otras pruebas con una lupa binocular más versátil y quizá quedó mejor, pero de todos modos todo es muy mejorable y se utilizará más en un futuro.
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También, aprender a manejar el Software, tiene su tarea...
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Desde luego, mejoramos en precisión para estudiar lo que teníamos que mirar y describir, unas pequeñas mosquitas que no se sabía bien qué estructuras tienen.
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Nos queda hacer pruebas con microscopios, buscando detalles de células. O de las hifas de hongos y sus conidióforos, que valen para clasificarlos. En fin, en futuros trabajos.






jueves, 29 de mayo de 2025

Letras con identidad: un proyecto para fortalecer nuestra presencia

 


En nuestro centro educativo, creemos que la identidad se construye también desde los pequeños detalles. Por eso, recientemente se ha llevado a cabo un proyecto muy especial: la creación de unas letras corporativas de gran formato, realizadas en madera, que llevarán el nombre de nuestro centro “EL BROCENSE”. Estas letras serán utilizadas en eventos culturales, deportivos, al inicio de curso, pero, sobre todo, en las graduaciones de nuestro alumnado de 2º de Bachillerato y 2º de Ciclos Formativos, y de 4º ESO.

 

Este proyecto no solo ha sido una muestra de creatividad y técnica, sino también un excelente ejemplo de trabajo en equipo. La iniciativa ha contado con la colaboración de varios miembros del profesorado y del alumnado, que han aportado su tiempo, conocimientos y entusiasmo en cada fase del proceso. Todo surgió el curso pasado cuando estábamos organizando la graduación de Bachillerato, por parte de Nacho Lobato y Jesús Pérez, pero no tenían ni los conocimientos ni el tiempo necesario para iniciar el proyecto.  En septiembre de este año, desde el proyecto CITE-STEAM se empezó a dar uso a la cortadora-grabadora del aula ATECA y es cuando la idea se pudo hacer realidad. El profesor Fernando Gordillo proporcionó las instrucciones necesarias para llevar a cabo la elaboración de las letras y José Rodríguez Gayo contribuyó con su experiencia en el montaje y estructura de las mismas, asegurando su solidez y durabilidad. La parte técnica del diseño y corte fue realizada por Nacho Lobato y Jesús Pérez, quienes diseñaron e imprimieron las letras en madera DM, intentando dar un acabado limpio y profesional. Finalmente, el toque artístico vino de la mano de doña Mercedes Rodríguez Saavedra y su alumnado de primero de bachillerato nocturno, quienes se encargaron de pintar las letras, dando color y vida a esta propuesta con gran dedicación y esmero.






El resultado es una creación que no solo cumple una función decorativa y representativa, sino que también simboliza el espíritu de colaboración y pertenencia que caracteriza a nuestra comunidad educativa. Un proyecto que deja huella y que, sin duda, seguirá presente en los momentos más importantes del curso. El primer uso que se dio fue en la graduación de 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos, generando gran admiración y sorpresa ya que poca gente sabía de las mismas. Seguiremos pensando cómo dar más notoriedad e imagen de pertenencia a nuestro centro.